The day before Day 1
早上線上做禮拜，步哥疫情前的螢幕神救援，小孩問那主日學為什麼沒有線上主日學? (好好，我再找影片)
下午帶著小人到空空無人的運動公園戴著口罩跑操場10圈，回來差點喘不過氣來死掉，之後要找在家運動的影片才行。
回來全家一起追火神的眼淚追到第六集，覺得能跟小孩一起看這部(上一部是天橋上的魔術師)，他們也懂覺得好感動。突然聯想到原來PTSD的志遠就是帶我去遠方裡那個11歲就完美詮釋飽滿青春的青少年。
晚上班群躁動著，盲爺說資源要留給沒有backup的人，直接先幫小孩請假，小孩一直哇哇叫要補功課不要請，隔天10:00宣布直接放二個禮拜，偉栽先知盲爺!
Day 1 Mon.
戴了二層的口罩上班，固定紀錄自己走動的路線與期間接觸到的人。
聽著早上八點的早安新聞全球串連，了解已經lock down過學長姐們physical and mental 的身心調整
晚上裝好了盲爺的camera 與測試，遠距教學啟動
先回家洗澡，看到躺在家裡的早上10:30宣布停課之後領回來的課本與功課，聽說小朋友下午在盲爸的肚子上、爺孫共賞地看了一下午的多情城市
try 酷課雲當機，直接叫小瓜上均一
晚上盲爺持續電教
睡到翻肚耶!像話嗎?!
Day2
裝好了VPN，公司準備分AB組上班
下午小瓜的班群開始啟動google meet
晚上裝好了倉鼠的camera, 遠端監控啟動, 倉鼠也來疫調，多件事做
發現二瓜現在每天睡覺前必須為她禱告她才睡得著
Day3
今天是典獄長生日，只能透過遠端祝壽了，頭上的小瓜硬要幫我換髮型。
白天盲爺氣普普傳訊息來說二瓜的老師傳訊息給他說: 全班只剩她的古詩背頌錄音檔沒交
我: 一個禮拜前她好像就有聽她哭夭背不起來，看她老神在在我也就不管她，昨天才有空我們一起邊畫圖記憶邊查意義背了二首
盲: 背這要幹麻! 我叫她直接用唸的錄音給老師，結果她說不行媽媽會生氣!
我:我沒有啊!
盲:那就是恐懼於你的淫威 (啃…這也要怪到我頭上)
盲爺雖然怪矇怪為什麼要背古詩, 但還是必躬必敬地回老師:「這傢伙沒背好，我再督促他!」 (縮回去辣? 比我當知生產時宮縮得還快呢!)
看來，自從我上次花枝丸星之母反擊之後，她直接跳過我耶，我好想看就是不給錄音檔的話，她的反應是什麼…
最後我請二瓜自己想想: 怎麼做才是負責任的態度?
我是覺得反正就背到哪傳到哪，反正有兩個禮拜慢慢背(就是要跟老師硬幹就是了)。最後父女討論出來倆折衷今晚解決就一首一首短期記憶地背錄起來，然後請工具人老母剪接起來再傳給老師。
晚上盲爺正式開始線上教學，電腦天殘手前一刻又這裡那裡搞不定，工具人從回家的車上衝回家後，又一次神救援助其上線。
抱著小孩邊為他們禱告看著他們睡著，這一刻的幸福仍是真實的。
Day4
今天開始學校老師與學生線上的互動找到了默契按表正常化。是不是有線上上課倒不是我在意的，我在意的是是否有持續保持「人與人之間的連結」。
很明顯地，小瓜在看到同學們上線上課、下課與同學講著難笑的笑話，心情上平穩很多。但聽著她的反饋我也必須說，其實線上上課還是要看動機，本身動機不夠的，換什麼介面都一樣，鏡頭喇叭關掉，另一個視窗打開打game看影片，或是平常沒機會摸到3C的小孩趁機一直傳貼圖玩，線上線下其實是一樣的。
低年級沒有了線上就沒了同學，所以方式是老師單向在line裡出作業，二瓜只能跟著小瓜體育老師給的課程就是看「全明星運動會」與姊姊一起討論，這時候至少有二個不會太無聊。
時間多了還能一起開發了星光樂園主題式畫圖系列，例如以各種花為主題的變身女孩，查著花的圖鑑，配合著之前過玩的N次貼四季魔法衣櫥 ，美感就開花結果了。
當學習的空間被限制，時間也被打破了，反而能更專注在有興趣的事上面。
看到一開始曬照片到後來煮飯煮得哀鴻遍野的媽媽們，就覺得能到近在百步之遙的飯來張口盲媽廚房真好 ，所以絕對不能lock down啊!!!我們會餓死。
發現第二天在家上課的盲爺聲音好大好吵，鏡頭彼端真的看到有爸爸們穿著內褲晃來晃去，生活的節奏漸漸找到了，但空間的配置使用需要好好地重整。
Day5
果然緊繃的生活過到第五天就疲軟了。小瓜把我的鬧鐘調到八點，只因為明天九點上線上課，他想八點起來準備->是有完沒完?
睡過頭只好請盲爺載我上班，為什麼不請假? 因為電腦在公司啊! 周末回家可以想見四個人一定要一人一臺，一人一間，不然問題會很大。
CDC今早說了開車也算外出也要載口罩，但一個人在車上不用載，盲: 哦，你是靈魂啊(我:瞪)
車上我忍不住問盲爺，昨天晚上我跟師母在RPG禱告時，覺得自己對教會狀況無感這件事，覺得自己沒有同理心，覺得人與人之間的關係很脆弱…
盲:那是因為你不是第一線的人，你對我的工作也無感啊
嗯…much better...
到底什麼時候能分流上班啊?
小瓜說她跟同學找到線上打牌的方式了! 我說你下載那個app? 他們的方式竟然是實體加上透過鏡頭看對方的牌，下課10分鐘成功打了好幾局。
讓我忍不住說:當你想打牌時，全世界都會起來幫助你打呢!
如果不是疫情，其實我覺得一學期有一到二個星期WFH，轉換情境調節生活一下tempo是好的，讓人們對轉換的彈性變得好，打破學習的框架，讓家長老師對上課與學習的想像，不再那麼單一絕對。
第一週總結:
1. 防疫生活讓一家人終於能團聚在一起，真是很奢侈的幸福。
2. 我是全家唯一相較生活沒有什麼改變的人，但也是風險最高的人。
3. 看來這是一場長期抗戰，規律的生活、空間配置與工作家務要做好分配，保持量能(capacity) 路才能走得久。
4. 線上的變動與彈性->邊緣人我超習慣
5. 列出清單在家能做的事->防疫期間在家活動包 沒想到去年四月列給國外朋友用的，現在自己也用得到了。
6. 紀錄下來變化，心理的狀態要顧好，不要被恐慌擊倒，找出前輩做法與心理支持
7. 重新思考未來什麼樣的時間分配才是人與人之間最好的互動?
讓我們唸到詩篇裡的SELAH. 細拉，休止符，希望休止符能夠化為祝福。
台灣加油!
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